تبیین علّی کمال‌گرایی دختران بر اساس صفات تاریک شخصیت، خود ارزشمندی مشروط و خودکارآمدی تحصیلی

اشرف­زاده، توحید.، عیسی­زادگان، علی و میکائیلی­منیع، فرزانه. (1397). نقش میانجی­گری مهارت­های مطالعه در تأثیر خودکارآمدی تحصیلی، باورهای معرفت­شناختی و اضطراب تحصیلی بر عملکرد تحصیلی دانش­آموزان دوره متوسطه. دانش و پژوهش در روان‌شناسی کاربردی، 4(74)، 113-103.

‌امیری، سهراب و یعقوبی، ابوالقاسم. (1395). ارزیابی ویژگی­های روان­سنجی مقیاس سه­گانه تاریک شخصیت. پژوهش­های روان‌شناسی بالینی و مشاوره، 6(1)، 97-77. ‌

‌بشرپور، سجاد و عینی، ساناز. (1400). نقش میانجی تاب‌آوری تحصیلی در رابطه بین خودکارآمدی تحصیلی با سازگاری تحصیلی دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری. ‌کودکان استثنایی، ۲۱(۱)، ۵۳-۶۴. ‌‌

‌ثمری­صفا، جعفر.، دشتی اصفهانی، مهلا و پوردل، مژگان. (1400). تدوین مدل سرزندگی تحصیلی بر اساس ارتباط با مدرسه، جو عاطفی خانواده، انگیزش، خودکارآمدی و درگیری تحصیلی دانش‌آموزان. پژوهش­های مشاوره، ۲۰(۷۷)، 256-225‌.

‌‌حسینی، فرزانه.، نجفی، محمود و محمدی­فر، محمدعلی. (1398). رابطه پنج صفت بزرگ شخصیت با افسردگی: نقش میانجی‌گر عزت­نفس و خودکارآمدی. پژوهش­های مشاوره، ۱۸(۷۲)، 137-114. ‌

حق محمدی شراهی، قباد.، استوار، زهره و برماس، حامد. (1400). اهمال‌کاری: نقش پیش­بین خطا‌های شناختی و کمال‌گرایی. رویش روان‌شناسی، ۱۰(۳)، 100-89. ‌

‌خدابخش پیرکلانی، روشنک.، انسانی­مهر، نرگس.، انسانی­مهر، لاله و نبی­زاده، رضا. (1400). بررسی رابطه خود اثرمندی اجتماعی و خود ارزشمندی با اختلال تنظیم هیجانی در نوجوانان: نقش تعدیل­گر جنسیت. توانمندسازی کودکان استثنایی، 12(1)، 12-1.‌

‌خرمی­نژاد، عسل و جهان، فائزه. (1399). تدوین مدل علی عزت­نفس ورزشکاران بر اساس سرسختی روان‌شناختی و کمال­گرایی با میانجی­گری کنترل عواطف. مطالعات روان‌شناسی ورزشی، 9(33)، 128-109.  

‌دانش، عصمت.، نیکومنش، نرسانگا.، سلیمی­نیا، نرگس.، سابقی، لیلا و شمشیری، مینا. (1393). رابطه صفات شخصیتی مادران با کمال‌گرایی دختران نوجوان آن‌ها. ‌روان­شناسی کاربردی، 8(4)، 78-63. ‌

‌رزمی، محمد حسن و جباری، علی‌اکبر. (1400). جستاری در تأثیر کمال‌گرایی بر مهارت شنیداری زبان دوم با در نظر گرفتن نقش میانجی خودکارآمدی و راهبردهای فراشناختی شنیداری به روش تحلیل چندبخشی میانجی. مطالعات زبان و ترجمه، 54(2)، 151-123.

رضازاده، فرزانه.، رضایی، فرزین و حمیدی، ناصر. (1399). تأثیر خودکارآمدی، منبع کنترل و ویژگی‌های تاریک شخصیت بر گزارشگری مالی متقلبانه. ‌حسابداری ارزشی و رفتاری، ۵(۱۰)، 167-131. ‌    ‌‌

‌رئوف، کوثر.، خادمی، ملوک و نقش، زهرا. (1398). رابطه کمال­گرایی با اهمال­کاری تحصیلی: نقش واسطه­ای متغیرهای خودکارآمدی تحصیلی، عزت­نفس و خودناتوان سازی تحصیلی. اندیشه­های نوین تربیتی، 15(1)، 236-207.

‌‌‌رهنمای نهزمی، تقی و پوقوسیان، روبن. (1393). الگوی پیش‌بینی کمال‌گرایی مثبت و منفی در نمونه‌ای از دانشجویان شمال کشور: نقش مدل پنج عاملی شخصیت و سبک‌های دلبستگی. دانشور پزشکی، 22(5)، 32-21.   ‌‌

سپهریان­آذر، فیروزه.، محمدی، نادر و بلوتک، حسین. (1396). همبستگی بنیادی خود ارزشی مشروط و سازگاری دانشجویان. پژوهش‌های آموزش و یادگیری، 14(1)، 106-97. ‌‌

‌سعادت، سجاد.، کلانتری، مهرداد و قمرانی، امیر. (1396). رابطه ویژگی‌های شخصیت تاریک (ماکیاولی، خودشیفتگی و جامعه‌ستیزی) با خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان. راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، ۱۰(۴)، 262-255.     ‌

سواری، کریم و فرزادی، فاطمه. (1400). نقش واسطه­ای اهداف آموزشی در رابطه بین احساس طردشدگی و خودکارآمدی تحصیلی با عملکرد تحصیلی. ‌پژوهش­های نوین روان‌شناختی، 16(61)، 160-143.

شعبانی، غزاله و نعمت طاوسی، محترم. (1400). نقش واسطه‌ای کیفیت مراقبت مادرانه در رابطه بین حرمت خود مادر و اختلال‌های هیجانی و رفتاری کودک. رویش روان­شناسی، ۱۰(۵)، 56-45. ‌

شیروانی، محبوبه.، سلطانی، امان‌اله.، رضوی، ویدا و منظری توکلی، علیرضا. (1400). طراحی و تبیین مدل ساختاری نقش میانجیگری تنیدگی تحصیلی در رابطه کمال­گرایی با سبک­های مقابله با استرس. ‌راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، 14(1)، 42-35.     ‌

صادقیان، عباس.، فخری، محمد کاظم و حسن­زاده، رمضان. (1398). اثربخشی آموزش پذیرش و تعهد بر خود ارزشمندی و سرمایه روان­شناختی فرزندان طلاق. سلامت اجتماعی، 6(3)، 304-294. ‌‌

عمادی، شایا.، میرهاشمی، مالک و پاشا شریفی، حسن. (1399). مدل ساختاری برای پیش­بینی دلزدگی زناشویی بر اساس هیجان­خواهی، کمال­گرایی و راهبردهای تنظیم هیجان با میانجی‌گری تاب­آوری در زنان متأهل. ‌علوم روان‌شناختی، ۱۹(۹۲)، 1022-1011. ‌       ‌

قبادی، زهرا و تکلوی، سمیه. (1399). نقش استحکام ذهنی، هیجانات خودآگاه و علایم بی­خوابی در پیش­بینی صفات تاریک سه­گانه شخصیتی زنان مبتلا به بیماری مولتیپل اسکلروزیس. رویش روان­شناسی، ۹(۴)، 22-13.‌  ‌

قمری­گیوی، حسین.، عظیمی، داریوش و مستان آبادی، شهین دخت. (1400). مقایسه الگوهای ارتباطی، خودکارآمدی و جرئت‌ورزی در دختران نوجوان با رفتار خودزنی و رفتار عادی. مطالعات اجتماعی روان‌شناختی زنان، 19(3)، 212-185. ‌

‌کشت‌ورز کندازی، احسان.، برزگر، مجید و شکوهی، محمد جعفر. (1399). نقش واسطه‌ای خودکارآمدی و خودتنظیمی تحصیلی در رابطه عزت­نفس با شادکامی. ‌آموزش و ارزشیابی، 13(51)، 131-95.‌‌

محقق، ارسلان.، شفیع­پور مطلق، فرهاد و آتشک، محمد. (1398). رابطه تعهد سازمانی و کمال‌گرایی با رهبری اخلاقی جان­نثارانه با میانجیگری خودکارآمدی. اخلاق در علوم و فناوری، ۱۴(۴)، 90-84. ‌‌

مرزبان، عباس.، کاوه فارسانی، ذبیح‌الله و بهرامی، فاطمه. (1392). بررسی روایی و پایایی مقیاس خود ارزشی مشروط در میان دانش‌آموزان دبیرستانی شهر اصفهان. مطالعات روان‌شناختی، 9(4)، 58-31. ‌

نیکنام، ماندانا.، حسینیان، سیمین و یزدی، منوره. (1389). رابطه باورهای کمال­گرایانه و رفتارهای خودناتوان­ساز در دانشجویان. مجله علوم رفتاری، 4(2)، 108-103.  ‌

هومن، حیدرعلی. (1397). مدل­یابی معادلات ساختاری با کاربرد نرم‌افزار لیزرل. تهران: انتشارات سمت.‌

یوسفی، رحیم.، احمدی، عزت‌اله و میرزازاده، افسانه. (1400). اعتباریابی متقاطع مدل صفات پنج‌گانه تاریک شخصیت. ‌پژوهش­های نوین روا‌ن‌شناختی، 16(61)، 110-95.‌

Amiri, S. & Yaghoobi, A. (2016). Evaluation of the psychometric properties scale of dark triad of personality. Research in Clinical Psychology and Counseling, 6(1), 77-97. (In Persian)

Ashrafzade, T., Issazadegan, A. & Michaeeli Manee, F. (2018). The mediating role of study skills in the effect of academic self-efficacy,epistemological beliefs and academic anxiety on academic performance of middle school students. Knowledge & Research in Applied Psychology, 19(4), 103-113. (In Persian)

Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: The Exercise of Control. New York: W. H. Freeman and company.

Bandura, A. (2004). Health promotion by social cognitive means. Health Education Behavior, 31(2), 191-215.‌

Basharpoor, S. & Eyni, S. (2021). The mediating role of the academic resilience in relations between academic self-efficacy with academic adjustment of students with learning disabilities. Journal of Exceptional Children, 21(1), 64-53. (In Persian)

Blackburn, M., Methot-Jones, T., Molnar, D. S., Zinga, D., Spadafora, N. & Tacuri, N. (2022). Assessing changes to adolescent health-promoting behaviors following the onset of the COVID-19 pandemic: A multi-methods exploration of the role of within-person combinations of trait perfectionism. Personality and Individual Differences, 159, 1-11.

Brender-Ilan, Y. & Sheaffer, Z. (2019). How do self-efficacy, narcissism and autonomy mediate the link between destructive leadership and counterproductive work behavior. Asia Pacific Management Review, 24(3), 212-222.

Byrne, B. M. (2016). Structural Equation Modeling With AMOS: Basic Concepts, Applications, and Programming. New York: Routledge.

Cracker, J., Luhtanen, R., Cooper, M. & Bourrette, A. (2003). Contigencies of self-worth in college student: theory and measurement. Journal of Personality and Social Psychology, 85, 894-908.

Danesh, E., Nikomanesh, N., Saliminia, N., Sabeghi, L. & Shamshiri, M. (2015). Relationship between mothers' personality traits with perfectionism in their adolescent daughters. Journal of Applied Psychology, 8(4), 63-78. (In Persian)

Emadi, S., Mirhashemi, M. & Sharifi, H. P. (2020). A structural model for prediction of couple burnout based on sensation seeking, perfectionism and emotion regulation strategies with the mediation of resiliency in married women. The Journal Of Psychological Science, 19(92), 1011-1022. (In Persian)

Fairlamb, S., Papadopoulou, H. & Bourne, V. (2022). Reach for the STARS? The role of academic contingent self-worth in statistics anxiety and learning. Learning and Motivation, 78, 1-12.

Ferreiros, L. & Clemente, M. (2022). Dark personality and intimate partner relationships in young adults. Acta Psychologica, 225, 1-7.

Frost, R. O., Marten, P., Lahart, C. & Rosenblate, R. (1990). The dimensions of perfectionism. Journal of Cognitive Therapy and Research, 15(5), 449-468.

Gefen, D., Straub, D. & Boudreau, M. C. (2000). Structural equation modeling and regression: Guidelines for research practice. Communications of the Association for Information Systems, 7, 1-78.

Ghamari Givi, H., Azimi, D. & Mastanabadi, S. (2021). Comparison of communication patterns, self-efficacy and assertiveness at teenage girls with self-mutilation and normal group. Women's Studies Sociological and Psychological, 19(3), 185-212. (In Persian)

Ghazali, B. M. & Afsar, B. (2021). Narcissism and entrepreneurial intentions: The roles of entrepreneurial self-efficacy and environmental complexity. Journal of High Technology Management Research, 32(1), 1-13.

Gobadi, Z. & Taklavi, S. (2020). The role of mental toughness, self awareness emotions and Insomnia symptoms in predicting triple dark traits of women with multiple sclerosis. Rooyesh, 9(4), 13-22. (In Persian)

González-Hernández, J., Baños, R., Sánchez, R. M., Espejel, H. P. & Chamorro, J. L. (2021). Perfectionism patterns, dark personality, and exercise addiction trend in high‑intensity sports. International Journal of Mental Health and Addiction, 1-13.

Haghmohamadisharahi, G., Ostovar, Z. & Bermas, H. (2021). Procrastination: The role of prediction cognitive errors and perfectionism. Rooyesh, 10(3), 89-100. (In Persian)

Hamachek, D. E. (1978). Psychodynamics of normal and neurotic perfectionism, psychology. Journal of Human  Behaviors, 15(3), 27-33.

Han, G., Wang, C. D. C., Jin, L. & Bismar, D. (2022). Insecure attachment, maladaptive perfectionism, self-esteem, depression, and bulimic behaviors for college women: A cross-cultural comparison. International Journal for the Advancement of Counselling, Advance Online Publication, 44(2), 197-219. 

Hawkins, C., Watt, H. & Sinclair, K. (2006). Psychometric properties of the frost multidimen-sional perfectionism scale with Australian adolescent girls: Clarification of multidimensionality and perfectionist typology. Educational and Psychological Measurement, 66(6), 1001-1022.

Hitches, E., Woodcock, S. & Ehrich, J. (2022). Building self-efficacy without letting stress knock it down: Stress and academic self-efficacy of university students. International Journal of Educational Research Open, 3, 1-11.

Hollender, M. H. (1978). Perfectionism, a neglected personality trait. Journal of Clinical Psychology, 39(5), 384-394.

Homan, H. A. (2018). Structural equation modeling with lisrel application. Tehran: Samt Publishing. (In Persian)

Hosseini, F., Najafi, M. & Mohamadifar, M. A. (2020). The relationship between the big five personality traits with depression: The mediating role of self-esteem and self-efficacy. Journal of Counseling Research, 18(72), 114-137. (In Persian)

Jones, D. N. & Paulhus, D. L. (2014). Introducing the short dark triad (SSD3): A brief measure of dark personality trait. Assessment, 21(1), 28-41.

Keshtvarz Kondazi, E., Barzegar, M. & Shokouhi, M. (2020). Intermediary role of self-efficacy and academic self-regulation in the relationship between self-esteem and happiness. Journal of Instruction and Evaluation, 13(51), 95-131. (In Persian)

Kilmen, S. (2022). Prospective teachers' professional achievement goal orientations, their self-efficacy beliefs, and perfectionism: A mediation analysis. Studies in Educational Evaluation, 74, 1-12.

Kiziloglu, M., Dluhopolskyi, O., Koziuk, V., Vitvitskyi, S. & Kozlovskyi, S. (2021). Dark personality traits and job performance of employees: The mediating role of perfectionism, stress, and social media addiction. Problems and Perspectives in Management, 19(3), 533-544.   

Khodabakhsh, R., Ensanimehr, N., Ensanimehr, L. & Nabizadeh, R. (2021). Investigating the relationship between social self-efficacy and self-worth with emotional regulation disorder in adolescents: Gender moderator role. Empowering Exceptional Children, 12(1), 1-12. (In Persian)

Khodarahimi, S. (2010). Perfectionism and five-big model of personality in an Iranian sample. International Journal of Psychology and Counseling, 2(4), 72-79.

Khorami Nejad, A. & Jahan, F. (2020). The structural model of self-esteem of athletes based on psychological hardiness and perfectionism with mediator affective control. Sport Psychology Studies, 9(33), 109-128. (In Persian)

Kline, R. B. (2011). Principles and Practice of Structural Equation Modeling. New York: Guilford Press.

Kosar, G., Akbana, Y. E. & Yakar, L. (2022). Development and validation of a reading self-efficacy scale. International Journal of Assessment Tools in Education, 9(1), 203-219.

Lopez, R. B. & Polletta, I. (2021). Regulating self-image on instagram: Links between social anxiety, instagram contingent self-worth, and content control behaviors. Frontiers in Psychology, 12, 1-7.

Marzban, A., Kaveh Farsani, Z. & Bahrami, F. (2013). The validity and reliability of contingency of self-worth inventory among high school students in Isfahan. Journal of Psychological Studies, 9(4), 31-58. (In Persian)

Middleton, M. J. & Midgley, C. (1997). Avoiding the demonstration of lack ability: An under explored aspect of goal theory. Journal of Educational Psychology, 7(3), 710-718. 

Midgley, C., Maehr, M. L., Hruda, L., Anderman, E. M., Anderman, L., Freeman, K. E., Gheen, M., Kaplan, A.,
Kumar, R., Middleton, M. J., Nelson, J., Roeser, R. & Urdan, T. (2000). Manual for the patterns of adaptive learning scales (PALS). Ann arbor, MI: University of Michigan.  http://websites.umich.edu/~pals/PALS%202000_V13Word97.pdf 

Mohageg, A., Shafiepoor, F. & Atashak, M. (2020). Relationship between organizational commitment & perfectionism with ethical sacrifice leadership: Mediating role of self-efficacy. Ethics in Science and Technology, 14(4), 84-90. (In Persian)

‌Nafea, E. T. (2022). Does self-efficacy affect clinical reasoning in dental students? International Dental Journal, 70, 1-7.

Németh, L. & Bernáth, L. (2022). The mediating role of global and contingents self-esteem in the association between emerging adults’ perceptions of family cohesion and test anxiety. Journal of Adult Development, 1-13.

Niknam, M., Hosseinian, S. & Yazdi, M. (2010). Relationship between perfectionism beliefs and self-handicapping behaviors in university students. Journal of Behavioral Sciences, 4(2), 103-108. (In Persian)

Otterpohl, N., Bruch, S., Stiensmeier-Pelster, J., Steffgen, T., Schöne, C. & Schwinger, M. (2021). Clarifying the connection between parental conditional regard and contingent self esteem: An examination of cross-lagged relations in early adolescence. Journal of Personality and Social Psychology, 89, 986-997.    

Ozcan, V. (2021). Perfectionism and well-being among student athletes: The mediating role of athletic coping. African Educational Research Journal, 9(2), 489-497.

Patrick, H., Hicks, L. & Ryan, A. M. (1997). Relations of perceived social efficacy and social goal pursuit to self-efficacy for academic work. Journal of Early Adolescence, 17, 109-128.        

Paulhus, D. L. & Willliams, K. M. (2002). The dark triad of personality: narcissism, machiavellianism, and psychopathy. Journal of Research in Personality, 36, 556-563.

Rafaqat, W., Sami, A., Ibrahim, M. T., Ibad, H., Awais, S., Memon, A., Shahbaz, F. F., Ahmed, D., Zindani, Sh.,
Leghari, A. L. & Saleem, S. (2022). Impact of perfectionism and resilience on empathy in medical students: A cross-sectional study. Journal of Patient Experience, 9, 1-8.

Rahnama, N. & Poghosyan, R. (2020). A prediction model for positive and negative perfectionism among a sample of college students in northern Iran: role of the big five personality model and attachment styles. Daneshvar Medicine, 22(5), 21-32. (In Persian)

Raoof, K., Khademi Ashkzari, M. & Naghsh, Z. (2019). Relationship between perfectionism and academic procrastination: The mediating role of academic self-efficacy, self-esteem and academic self-handicapping. The Journal of New Thoughts on Education, 15(1), 207-236. (In Persian)

Razmi, M. & Jabbari, A. (2021). An investigation into the impact of multidimensional perfectionism on second language listening comprehension through the mediating roles of general self-efficacy and metacognitive listening strategies: A multicategorical multiple mediation analysis. Language and Translation Studies, 54(2), 123-161. (In Persian)

Rezazadeh, F., Rezaei, F. & Hamidi, N. (2021). The effect of self-efficacy, locus of control, and dark personality trait on fraudulent fiinancial reporting. Journal of Value & Behavioral Acconting, 5(10), 131-167. (In Persian)

Rogoza, R., Kowalski, C. M., Saklofske, D. H. & Schermer, J. A. (2022). Systematizing dark personality traits within broader models of personality. Personality and Individual Differences, 186, 1-8.              

Rosenberg, M. (1965). Society and the Adolescent Self-Tmage. Princeton: Princeton University Press.

Rossier, J., Rochat, S., Sovet, L. & Bernaud, J. L. (2022). Validation of a french version of the career decision-making difficulties questionnaire: Relationships with self-esteem and self efficacy. Journal of Career Development, 49(4), 906-921.

Saadat, S., Kalantari, M. & Ghamarani, A. (2017). Relationship between dark triad personality (i.e., Machiavellianism, Narcissism, and Psychopathy) and students’ academic self-efficacy. Education Strategies in Medical Sciences, 10(4), 255-262. (In Persian)

Sadeghian, A., Fakhri, M. K. & Hasanzadeh, R. (2019). Effectiveness of acceptance and commitment training on self-worth and the psychological capital among children of divorce. Salamat Ijtimai (Community Health), 6(3), 294-303. (In Persian)

Samari Safa, J., Dashti, M. & Pourdel, M. (2021). Development of a model of academic buoyancy based on with school connection, family’s emotional atmoshphere, motivation, self-efficacy and academic engagement of students. Journal of Counseling Research, 20(77), 225-256. (In Persian)

Sapanci, A. (2021). The mediating role of self-compassion in the relationship between perfectionism and academic procrastination in pre-service teachers. Journal of Pedagogical Research, 5(4), 214-229.

Sepehrianazar, F., Mohammadi, N. & Blootak, H. (2017). The canonical correlation between contingencies self-worth and adjustment of students. Teaching and Learning Research‌, 14(1), 97-106. (In Persian)

Sevari, K. & Farzadi, F. (2021). The mediating role of educational goals in the relationship between feelings of rejection and academic self-efficacy with academic performance. Journal of Modern Psychological Researches, 16(61), 143-160. (In Persian)

Shabani, G. & Nemattavousi, M. (2021). The mediating role of maternal caregiving quality in the relationship between mother’s self-esteem and children’s emotional and behavioral disorders. Rooyesh, 10(5), 45-56. (In Persian)

Shirvani, M., Soltani, A., Razavi, V. & Manzari, A. (2021). Designing and explaining structural equation model with mediating role of educational stress in relationship between perfectionism and coping styles. Education Strategies in Medical Sciences, 14(1), 35-42. (In Persian)

Stricker, J. & Preckel, F. (2022). Global self-esteem differentially predicts multidimensional perfectionism in early adolescents two years later. The Journal of Early Adolescence, 42(2), 149-171.

Suryaratri, R. D., Komalasari, G. & Medellu, G. I. (2022). The role of academic self efficacy and social support in achieving academic flow in online learning. International Journal of Technology in Education and Science 6(1), 164-177.

Szabo, Z. P., Kun, A., Balogh, B. E., Simon, E. & Csike, T. (2022). Dark and strong?! The associations between dark personality traits, mental toughness and resilience in Hungarian student, employee, leader, and military samples. Personality and Individual Differences, 186, 1-8.

Tankut, U. & Bilge, Y. (2021). The mediating role of perfectionism and defense mechanisms in the relationship between personality traits and narcissism. Nesne Psikoloji Dergisi, 9(22), 818-837.

‌Wang, Y. H., Wang, Y. L., Misener, K. & Libben, M. (2021). Examining the effectiveness of cognitive bias modification for perfectionism in exploration of the mediating and moderating effects of body dissatisfaction and self-efficacy. Current Psychology, 1-17.

Wei, Y., Shi, Y., Mac Leod, J. & Yang, H. (2022). Exploring the factors that influence college students’ academic self-efficacy in blended learning: A study from the personal, interpersonal, and environmental perspectives. Sage Journals, 1-12.

Wu, W., Wang, H., Zheng, C. & Wu, Y. J. (2019). Effect of narcissism, psychopathy, and machiavellianism on entrepreneurial intention—The mediating of entrepreneurial self-efficacy. Frontiers in Psychology, 10, 1-14.

Yoon, M., Park, H. & Ju, H. (2021). A structural relationship of perfectionism, self-efficacy, academic procrastination, and adaptation to college life. Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction, 12(2), 96-115.

Yousefi, R., Ahmadi, E. & Mirzazadeh, A. (2021). Cross-validation of the dark pentad personality traits model. Journal of Modern Psychological Researches, 16(61), 95-110. (In Persian)

Zettler, I., Schild, C., Lilleholt, L., Kroencke, L., Utesch, T., Moshagen, M., Bohm, R., Back, M. D. & Geukes, K. (2022). The role of personality in COVID-19-related perceptions, evaluations, and behaviors: Findings across five samples, nine traits, and 17 criteria. Social Psychological and Personality Science, 13(1), 299-310.

Zhang, W., Gao, W. & Liu, X. (2022). Does attending elite colleges matter in the relationship between self-esteem and general self-efficacy of students in China?. Heliyon, 8(6), 1-8.‌‌

     ‌‌‌       ‌  ‌‌‌‌‌‌‌‌ ‌‌‌ ‌‌‌ ‌‌       ‌‌‌ ‌‌‌‌  ‌                    ‌‌‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌   ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌