پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 951 |
| تعداد مقالات | 7,816 |
| تعداد مشاهده مقاله | 12,997,386 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 9,213,883 |
اثربخشی رویکرد مؤلفه‌های پنجگانه بر مشکلات رفتاری نوجوانان دارای اختلال طیف اوتیسم: پژوهش مورد منفرد | ||
| مطالعات روان‌شناختی | ||
| مقاله 2، دوره 13، شماره 4 - شماره پیاپی 49، اسفند 1396، صفحه 23-42 اصل مقاله (369.45 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22051/psy.2018.14995.1388 | ||
| نویسندگان | ||
| علی اکبر ارجمندنیا1؛ نیره نقدی* 2 | ||
| 1دانشیار دانشگاه تهران | ||
| 2دانشجوی دکتری دانشگاه تهران رشته روانشناسی کودکان استثنایی | ||
| چکیده | ||
| چکیده هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی رویکرد مؤلفه‌های پنجگانه بر مشکلات رفتاری نوجوانان دارای اختلال طیف اوتیسم انجام گرفت. مواد و روش: روش پژوهش حاضر از نوع مورد منفرد با طرح A-B است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه نوجوانان دارای اختلال طیف اوتیسم در شهر اصفهان بودند. نمونه پژوهش 3 نوجوان دارای اختلال طیف اوتیسم بودند که به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزار پژوهش، مقیاس تشخیص اختلال طیف اوتیسم (ASDDS) و چک‌لیست سنجش مشکلات رفتاری نوجوانان دارای اوتیسم (AABPC) بود. بعد از پنج جلسه خط پایه، مداخله طی هشت هفته و در پایان نیز سه جلسه مرحله پیگیری اجرا شد. جهت تفسیر و نتیجه‌گیری از این نمودارها، از تحلیل دیداری، شاخص روند و شاخص ثبات، درصد داده‌های غیر همپوش (PND) و درصد داده‌های همپوش (POD) استفاده شد. یافته‌ها: طی تحلیل دیداری نمودار داده‌ها، مداخله در هر سه آزمودنی اثربخش بوده است. درصد داده‌های غیر همپوش (PND) برای سه شرکت‌کننده به ترتیب برابر با 5/87، 100 و 5/87 بود. نتیجه‌گیری: نتایج این پژوهش رویکرد مؤلفه‌های پنجگانه، مشکلات رفتاری نوجوانان دارای اختلال طیف اوتیسم را به میزان قابل‌توجهی کاهش می‌دهد. بر اساس، می‌توان در کنار سایر روش‌های آموزشی و توان‌بخشی نوجوانان دارای اختلال طیف اوتیسم، رویکرد مؤلفه‌های پنجگانه نیز به کار برده شود. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| کلیدواژه‌ها: مشکلات رفتاری؛ اختلال طیف اوتیسم؛ رویکرد مؤلفه‌های پنجگانه | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Effectiveness of the Five Component Approach (p5) on Behavioral Problems of Adolescents with Autism Spectrum Disorder: A Single-Subject research | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Ali Akbar Arjmandnia1؛ nayereh naghdi2 | ||
| 1Tehran university; Associate Professor, University of Tehran | ||
| 2consultant | ||
| چکیده [English] | ||
| Abstract Aim: the present study aims at investigating the effectiveness of five components approach (p5) on behavioral problems of adolescents with autism spectrum disorder. Materials and method: the present study employs an AB single-subject design. The population consists of all adolescents with ASD in the City of Isfahan. The sample size consists of 3 adolescents with ASD selected via the purposive sampling method. The research instruments are the Autism Spectrum Disorder Diagnosis Scale (ASDDS) and the Assessment of Behavioral Problems in Adolescents with Autism Checklist (AABPC). After five baseline sessions, intervention was conducted during eight weeks. Finally, three follow-up sessions were conducted as well. To interpret and make conclusions, charts, visual analyses, the trend index and stability index, Percentage of Non-Overlapping Data (PND), and Percentage of Overlapping Data (PND) were used. Findings: after visual analyses of data charts, it was identified that the intervention was effective on the three subjects. The PND for the three subjects were 87.5, 100, and 87.5. Conclusion: the results indicated that the five component approach (p5) reduces significantly the behavioral problems of adolescents with ASD. Therefore, besides other training and rehabilitation methods for adolescents with ASD, the p5 can be employed. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Keywords: behavioral problems, ASD, five component approach | ||
| مراجع | ||
|
سالمی‌خامنه، علیرضا.، قهاری، شهربانو.، سلطانلو، مجتبی و دارابی جعفر (1392). اثربخشی درمان پاسخ محور در کاهش مشکلات ارتباطی و رفتاری پسران 12-8 ساله مبتلا به اوتیسم، مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی گرگان، 15 (1):6-11. محسنی‌اژیه، علیرضا.، عابدی، احمد و بهنام‌نژاد، نسرین (1394). طراحی و بررسی ویژگی‌‌های روان‌سنجی مقیاس تشخیص اختلال طیف اوتیسم (ASDDS) بر اساس DSM-5، مجله روانپزشکی و روانشناسی بالینی ایران،۲۱ (۲):۱۲۱-۱۳۱. American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders.5th ed. Washington, DC: American Psychiatric Association. Bauminger, N., Solomon, M., Rogers, S.J. (2010). Externalizing and internalizing behaviors in ASD. Autism Research 3(3): 101-12. Bearss, K., Johnson, C., Smith, T., Lecavalier, L., Swiezy, N., Aman, M.,& Sukhodolsky, D. G. (2015). Effect of parent training vs parent education on behavioral problems in children with autism spectrum disorder: a randomized clinical trial, Jama, 313(15): 1524-1533. Boonen, H., Maljaars, J., Lambrechts, G., Zink, I., Van Leeuwen, K. & Noens, I. (2014). Behavior problems among school-aged children with autism spectrum disorder: Associations with children's communication difficulties and parenting behaviors. Research in Autism Spectrum Disorders, 8(6): 716-725. Carter, A. S., Martínez‐Pedraza, F. D. L. & Gray, S. A. (2009). Stability and individual change in depressive symptoms among mothers raising young children with ASD: Maternal and child correlates, Journal of clinical psychology, 65(12): 1270-1280. Centers for Disease Control and Prevention (CDC). (2014). Prevalence of autism spectrum disorders among children aged 8 years: autism and developmental disabilities monitoring network, 11 sites, United States, 2010. MMWR Surveillance Summaries, 63(2): 1–22. Charlop‐Christy, M. H., Carpenter, M., Le, L., LeBlanc, L. A. & Kellet, K. (2002). Using the picture exchange communication system (PECS) with children with autism: Assessment of PECS acquisition, speech, social‐communicative behavior, and problem behavior, Journal of applied behavior analysis, 35(3): 213-231. Estes, A., Olson, E., Sullivan, K., Greenson, J., Winter, J., Dawson, G. & Munson, J. (2013). Parenting-related stress and psychological distress in mothers of toddlers with autism spectrum disorders. Brain and Development, 35(2): 133-138. Gray, K., Keating, C., Taffe, J., Brereton, A., Einfeld, S. & Tonge, B. (2012). Trajectory of behavior and emotional problems in autism. American Journal on Intellectual and Developmental Disabilities, 117(2): 121-133. Hartley, S. L., Sikora, D. M. & McCoy, R. (2008). Prevalence and risk factors of maladaptive behaviour in young children with autistic disorder. Journal of Intellectual Disability Research, 52(10): 819-829. Herring, S., Gray, K., Taffe, J., Tonge, B., Sweeney, D. & Einfeld, S. (2006). Behaviour and emotional problems in toddlers with pervasive developmental disorders and developmental delay: associations with parental mental health and family functioning. Journal of Intellectual Disability Research, 50(12): 874-882. Kanne, S. M. & Mazurek, M. O. (2011). Aggression in children and adolescents with ASD: Prevalence and risk factors. Journal of autism and developmental disorders, 41(7): 926-937. Koegel, L. K., Singh, A. K. & Koegel, R. L. (2010). Improving motivation for academics in children with autism. Journal of autism and developmental disorders, 40(9): 1057-1066. Koegel, R.L., Koegel, L.K. (2012). The PRT Pocket Guide: Pivotal Response Treatment for Autism Spectrum Disorders. Brookes Publishing Company: Baltimore. Kuoch, H., & Mirenda, P. (2003). Social story interventions for young children with autism spectrum disorders. Focus on Autism and other developmental disabilities, 18(4): 219-227. Lyons, G. (2011). Translation of evidence-based practices in a behaviour support Implementation model for youth with autism spectrum disorders. International Journal of Disability, Development and Education, 58(4): 409-415. Matson, J. L., & Wilkins, J. (2007). A critical review of assessment targets and methods for social skills excesses and deficits for children with autism spectrum disorders. Research in Autism Spectrum Disorders, 1(1): 28-37. McStay, R. L., Dissanayake, C., Scheeren, A., Koot, H. M. & Begeer, S. (2014). Parenting stress and autism: The role of age, autism severity, quality of life and problem behaviour of children and adolescents with autism. Autism, 18(5): 502-510. Miller, L. (2009). Practical Behaviour Management Solutions for Children and Teens with Autism: The 5P Approach. Jessica Kingsley Publishers. Miller, L.J. (2013). Developing Flexibility Skills in Children and Teens with Autism: Using the 5P Approach. Jessica Kingsley Publishers. Mohseni Ezhiyeh, A., Abedi, A. & Behnamnejad, N. (2015). Designing and Evaluating the Psychometric Properties of Autism Spectrum Disorders Diagnosis Scale (ASDDS) According to DSM-5. Iranian Journal of Psychiatry & Clinical Psychology,21(2): 121-131 (Text in Persian). Munson, J., Dawson, G., Sterling, L., Beauchaine, T., Zhou, A., Koehler, E. & Abbott, R. (2008). Evidence for latent classes of IQ in young children with autism spectrum disorder. American Journal on Mental Retardation, 113(6): 439-452. Pritchard, D., Graham, N., Penney, H., Owen, G., Peters, S. & Mace, F. C. (2016). Multi-component behavioural intervention reduces harmful sexual behaviour in a 17-year-old male with autism spectrum disorder: a case study. Journal of sexual aggression, 22(3): 368-378. Salemi-Khamene, A., Ghahari. Sh., Soltanlou, M. & Darabi, J. (2013). Effectiveness of pivotal response treatment on communicative and behavioral disorder of 8-12 years-old autistic boys. J Gorgan Univ Med Sci 15(1): 6-11 (Text in Persian). Sikora, D., Moran, E., Orlich, F., Hall, T. A., Kovacs, E. A., Delahaye, J. & Kuhlthau, K. (2013). The relationship between family functioning and behavior problems in children with autism spectrum disorders. Research in Autism Spectrum Disorders, 7(2): 307-315. Singh, N. N., Lancioni, G. E., Winton, A. S., Karazsia, B. T., Myers, R. E., Latham, L. L. & Singh, J. (2014). Mindfulness-based positive behavior support (MBPBS) for mothers of adolescents with autism spectrum disorder: Effects on adolescents’ behavior and parental stress. Mindfulness, 5(6): 646-657. Sullivan, T. N., & Bradshaw, C. P. (2012). Introduction to the special issue of Behavioral Disorders: Serving the needs of youth with disabilities through school-based violence prevention efforts. Behavioral Disorders, 37(3): 129–132. Taylor, J. L. & Seltzer, M. M. (2011). Employment and post-secondary educational activities for young adults with autism spectrum disorders during the transition to adulthood, Journal of autism and developmental disorders, 41(5): 566-574. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,145 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 798 |
||