پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 941 |
| تعداد مقالات | 7,773 |
| تعداد مشاهده مقاله | 12,854,191 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 9,152,554 |
شناسایی و الویت بندی روش‌های تدریس مناسب برای آموزش اصول حسابداری (1) با رویکرد کاربردی به روش سکا (SECA) | ||
| حسابداری و منافع اجتماعی | ||
| مقاله 3، دوره 14، شماره 3 - شماره پیاپی 54، آذر 1403، صفحه 83-112 اصل مقاله (1.34 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22051/jaasci.2024.46515.1839 | ||
| نویسندگان | ||
| حسین اسماعیل خانی1؛ محمود معین الدین* 2؛ فروغ حیرانی3 | ||
| 1دانشجوی دکتری، گروه حسابداری، واحد یزد، دانشگاه آزاد اسلامی، یزد، ایران. | ||
| 2دانشیار، گروه حسابداری، واحد یزد، دانشگاه آزاد اسلامی، یزد، ایران. | ||
| 3استادیار، گروه حسابداری، واحد یزد، دانشگاه آزاد اسلامی ، یزد، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف: هدف اصلی پژوهش حاضر شناسایی شاخص‌های انتخاب روش تدریس مناسب برای آموزش درس اصول حسابداری (1) و همچنین شناسایی و الویت بندی روش‌های تدریس کاربردی متناسب با شاخص های مذکور، می باشد. روش: پژوهش حاضر از نظر ماهیت توصیفی و آمیخته یعنی ترکیبی از روش‌های کیفی و کمی و از نظر هدف کاربردی می‌باشد. بدین منظور از روش مرورنظامند یافته‌های محققین پیشین در بین سال‌های 2016 لغایت 2022، استفاده، و با استفاده از روش دلفی فازی شاخص‌های مذکور وزن دهی و مجموعا" 13 شاخص انتخاب روش تدریس مناسب نهایی گردید. همچنین با غربالگری فازی روش‌های تدریس شناسایی شده 25 روش تدریس انتخاب و نهایتا" روش‌های مذکور با توجه به معیارهای انتخابی و روش سکا الویت بندی گردیده است. یافته‌ها: در بین معیارهای انتخاب روش تدریس مناسب برای آموزش اصول حسابداری (1)، آگاهی از روش‌های تدریس، تکنولوژی آموزشی و تجربه استاد به ترتیب اولویت اول تا سوم را کسب نموده‌اند. همچنین از بین روش‌های تدریس شناسایی شده در حوزه تدریس حسابداری، روش‌های تدریس معکوس، کوانتومی و آموزش گرافیکی به ترتیب بالاترین سطح پوشش معیارهای شناسایی شده را دارا می‌باشند. نتایج: نتایج پژوهش نشان می دهد استفاده از روش‌های تدریس متناسب با شاخص‌های انتخاب روش تدریس مربوطه، می تواند موجب بهبود کیفیت آموزش دروس حسابداری گردد. دانش‌افزایی: انتظار می رود شناسایی روش‌های تدریس کاربردی برای دروس حسابداری مقدماتی موجب افزایش سطح آگاهی مدرسان حسابداری از روش‌های تدریس کاربردی و بهبود اثربخشی تدریس گردد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| "شاخص‌های انتخاب روش تدریس"؛ "روش‌های تدریس کاربردی"؛ "اصول حسابداری (1)"؛ "روش سکا" | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Identifying and Prioritizing Appropriate Teaching Methods for Teaching Accounting Principles (1) with an Applied Approach to the SECA Method | ||
| نویسندگان [English] | ||
| hossein esmailkhani1؛ mahmoud Moein Addin2؛ forough heirany3 | ||
| 1phD Student, Department of Accounting, yazd Branch, Islamic Azad University, Yazd, Iran. | ||
| 2Department of Accounting, Yazd Branch, Islamic Azad University, Yazd, Iran | ||
| 3Department of Accounting, Yazd Branch, Islamic Azad University, Yazd, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Purpose: The main goal of the current research is to identify the indicators for choosing the appropriate teaching method for teaching accounting principles (1) and also to identify and prioritize the applied teaching methods according to the mentioned indicators. Methodology: The current research is descriptive and mixed in nature, i.e. a combination of qualitative and quantitative methods and practical in terms of purpose. For this purpose, the method of systematic review of the previous researchers' findings between 2016 and 2022 was used, and using the fuzzy Delphi method, the aforementioned indicators were weighted and a total of 13 indicators were finalized for choosing the appropriate teaching method. Also, 25 methods were identified by fuzzy screening of teaching methods. Teaching is selected and finally, the mentioned methods have been prioritized according to the selection criteria and the Seca method. Results: Among the criteria for choosing the appropriate teaching method for teaching accounting principles (1), knowledge of teaching methods, educational technology, and teacher's experience have gained the first to third priority, respectively. Also, among the teaching methods identified in the field of accounting teaching, the reverse teaching methods, quantum and graphic teaching respectively have the highest level of coverage of the identified criteria. Conclusion: Based on the results of the research, it shows that the use of teaching methods in accordance with the relevant teaching method selection indicators can improve the quality of teaching accounting courses. Contribution: It is expected that the identification of applied teaching methods for introductory accounting courses will increase the level of awareness of accounting teachers about applied teaching methods and improve teaching effectiveness. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| "Teaching method selection indicators", "applied teaching methods", "accounting principles (1)", " SECA method" | ||
|
سایر فایل های مرتبط با مقاله
|
||
| مراجع | ||
|
حاجی مرادخانی، حدیثه؛ زارع آهن پنجه، زهرا. (1400). تشریح به کارگیری بازی مونوپولی در کلاس های اصول حسابداری، حسابداری و منافع اجتماعی، 11(1)، 126-106.
راهداری، علیرضا؛ نصر، مصطفی. (1396).چالش های اتاق فکر در ایران. مجله فرآیند مدیریت و توسعه، 30(2): 54-23.
سیف الدین اصل، امیرعلی؛ ثقفی، فاطمه؛ عسکریان، محمد؛ ذوالفقارزاده، محمدمهدی؛ حمیدی، مهدی. (1395). استخراج شاخص های کلیدی توسعه پژوهش با روش دلفی فازی ایشکاوا برای بخش بهداشت و درمان، فصلنامه علمی راهبر، 25(4). 26-5.
نمازی، نویدرضا؛ صالحی، تابنده. (1401). شناسایی و رتبه بندی روش های یادگیری فعال در آموزش حسابداری با استفاده از فرآیند تحلیل سلسله مراتبی فازی (Fuzzy AHP)، حسابداری و منافع اجتماعی، 12(3)، 70-45.
Clark,J, M & Paivio, A. (1991). Dual coding theory and education. Educational Psychology Review volume, 3, 149-210. Cummins, J. (2007). Pedagogies for the Poor? Realigning Reading Instruction for Low-Income Students With Scientifically Based Reading Research. Educational Researcher, 36(9), 564-572. https://doi.org/https://doi.org/10.3102/0013189X07313156 Duchac, J, E & Amoruso, A.J.(2012). A descriptive study of institutional characteristics of the introductory accounting course. Accounting Education. 27(1): p. 1-16. Ettyang, I. A & Wanyama, E, G. (2021). Relationship between Secondary Students’ Attitude towards English Curriculum Learning Experiences and Achievement in English Language in Emuhaya Sub Counties, Kenya. East African Scholars Journal of Education, Humanities and Literature, 4(12), 448-454. https://doi.org/10.36349/easjehl.2021.v04i12.001 Fatima, S; Ahmed, A; Fatima, S & Fatima; N.(2018) The Role of Student Expectation and Service Quality in Higher Education Institutions of Pakistan. Journal of Management and Research. 5(2): p. 44-63. Fauzia, Ahmad, Azizi, J. (2009). Students’ perception of teachers teaching of literature communication and understanding through the eyes of the audience. European Journal of Social Science, 7(3), 17-39. https://doi.org/10.26803/ijlter.22.3.26 Gainor, M; Bline, D & Zheng, X. (2014). Teaching internal control through active learning. Journal of Accounting Education, 32(2), 200-221. https://doi.org/10.1016/j.jaccedu.2014.03.003. Ghorabaee,M.K; Amiri, M; Zavadskas, E.K; Turskis, Z & Antucheviene, J.(2017). Simultaneous Evaluation of Criteria and Alternatives (SECA) for Multi-Criteria Decision-Making. Informatica, Vol. 29, No. 2, 265–280. Grace Akinyi Musa, A. N. A., Evans Vidija Sagwa, Selefano Odoyo.(2018). The Influence of Introductory Accounting Course Teaching Methodology on Students’ Choice of Accounting Major in Kenyan Universities. Research Journal of Finance and Accounting, 9, 168. Haji Moradkhani, Haditha; Zare Ahan Panjeh, Zahra. (2021). Explaining the use of Monopoly game in accounting principles classes, Accounting and Social Interest, 11(1), 106-126. (In Persian). Jaijairam, P.(2012). Engaging Accounting Students: How To Teach Principles Of Accounting In Creative And Exciting Ways. American Journal of Business Education. 5(1): p. 75-78. Kavanagh, M & Drennan, L. (2008). What skills and attributes does an accounting graduate need? Evidence from student perceptions and employer expectations. Accounting & Finance, 48(2), 279-300. https://doi.org/https://doi.org/10.1111/j.1467-629X.2007.00245.x Keshavarz-Ghorabaee, M; Amiri, M; Zavadskas, E. K.Z; Turskis, Z & Antucheviciene, J. (2018). Simultaneous Evaluation of Criteria and Alternatives (SECA) for Multi-Criteria Decision-Making. Informatica, 29(2), 265-280. https://doi.org/10.15388/Informatica.2018.167 . King, D. (2020). Active learning in accounting and the impact on student engagement. Academic Conferences International Limited, 252-259. https://doi.org/10.34190/EEL.20.103 . Kitching, C. (2015). Effective teaching for new students. People: International Journal of Social Sciences, 1(1), 1-10. https://doi.org/https://doi.org/10.20319/pijss.2015.s21.0110 Kizlik, D.B.(2016). Instructional Methods Information. Part 1. Kutluk, F.A; Donmez, A & and Çavuşoğlu, K.(2018). A Study on the Reasons of Failing in Accounting Course and the Teaching Technics for Learning Accounting Better. International Journal of Research -Granthaalayah. 6(9): p. 535-549. Mastilak, C.(2012). First-Day Strategies for Millennial Students in Introductory Accounting Courses: It's All Fun and Games Until Something Gets Learned. Journal of Education for Business. 87(1): p. 48-51. Mat Dangi, Ts. Inv. Dr. M. R; Mohd Fairuz,A & Mohd Zulfikri, A.R .(2017). An Innovation in Teaching and Learning of Accounting Concept Using AccRoBa© Game Approach. Jurnal Pendidikan Malaysia. 42. 21-32. Mayer, R. E. (2001). Research-based principles for the design of instruction messages. Document Design. https://doi.org/https://doi.org/10.1017/CBO9781139164603 Mazhar, S & Akhtar, M.S.(2016). Knowledge management practices: A comparative study of public and private sector universities at Lahore. Journal of Quality and Technology Management, p. 81-90. Mousavi, Parisa; Yousefizenoz, R & Hasanpour, Akbar. (2015). Identification of organizational information security risks using the fuzzy Delphi method in the banking industry. IT management, 7(1), 163-184. (In Persian). Namazi,Navi Reza & Tabandeh Salehi. (2022). Identification and Ranking Active Learning Methods in Accounting Education Using the Fuzzy Analysis Hierarchy Process. Accounting and Social Interests, 12(3), 45-70. https://doi.org/10.22051/JAASCI.2022.39777.1684. (In Persian). Queensoap, M; Memory, D; Victor, A; Gbaye, M & Nigeria, F, N. (2020). P.D.D.M.A.V., Meshach Gbaye and Fortune Samuel Assessment of Factors Influencing Lecturers’ Selection of Teaching Method in Teaching and Learning in Higher Institutions in Bayelsa State. International Journal of Research in Education Humanities and Commerce. 01(01): p. 19-32. Rahdary, Alireza & Nsr, mostafa. (2017). Challenges of Think Tanks in Iran. Journal of Management and Development Process, 2(30), 23-54. (In Persian). Reynolds, G & Grimley, M.(2019). Teaching first level tertiary accounting using a graphical method to improve students’ understanding and engagement. International Journal of Social Sciences. 5(2): p. 103-122. Saayir, P, T & Mensah, E. k. (2023). Assessing pedagogies for teaching and learning of accounting in senior high schools. International Journal of Education and Research, 11(7), 70-86. Saifuddin Asl, Amir Ali; Zulfiqarzadeh, Mohammad Mehdi; Hamidi, Mehdi; Askarian, Mohammad. (2017). Extracting Key Indicators of Research Development Based on Ishikawa Fuzzy Delphi in Healthcare Sector. Rahbord Scientific quarterly, 25(4), 5-26. https://rahbord.csr.ir/article_124608_8f04007622f4f317f4c805878ddcf37e.pdf. (In Persian). Shahrestani, Soheila; Moeinadin, Mahmoud; Heyrani, Forough; Nayebzadeh. Shahnaz. (2021). Modeling Factors Affecting the Application of Management Accounting Techniques In Small and Medium Enterprises Using Fuzzy Cognitive Mapping. International Journal of Finance & Managerial Accounting, 6(23), 113-127. Sibarani, B. E. (2021). Analysis of the Effect of the Implementation of the Quantum Teaching Method on Accounting Learning in Class XI IPS SMA N 1 Laguboti. Aptisi Transactions on Technopreneurship (ATT), 3(1), 1-12. https://doi.org/10.34306/att.v3i1.129 Syafril, S; Rahayu, T; Wati, W & Wekke, I. S. (2018).Practicality of Physics through Integrated Science Studies Worksheets. American Scientific Publishers. 5: p. 1-5. Twumasi, E.A.(2020). An Investigation into the Selection of Teaching Methods and Factors Influencing the Selection: A Case of Science Teachers of Berekum Municipality, Ghana. International Journal of Innovative Research and Development. 9(12): p. 67-74. William J. Ubulom, P. C. O. (2017). Evaluation of Teacher-centered and Learner-centered methods for Instructional Delivery of Senior Secondary Schools Financial Accounting in Rivers State. International Journal of Innovative Finance and Economics Research, 5(3), 81. Warren; D. L & Young, M. N. (2012). Integrated Accounting Principles: A Best Practices Course for Introductory Accounting. Accounting Education. 27(1): p. 247-266. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 430 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 32 |
||
