پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 967 |
| تعداد مقالات | 8,010 |
| تعداد مشاهده مقاله | 13,573,844 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 9,616,700 |
نقش تعداد هجاهای کلمه در پیش نیازهای یادگیری خواندن: شواهدی از آگاهی واج شناختی کودکان پیش‌دبستانی | ||
| اندیشه های نوین تربیتی | ||
| مقاله 1، دوره 9، شماره 1، خرداد 1392، صفحه 35-50 اصل مقاله (256.2 K) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22051/jontoe.2013.333 | ||
| نویسندگان | ||
| مریم دانای طوسی؛ سهیلا امیری‌مقدم* | ||
| دانشگاه پیام نور | ||
| چکیده | ||
| هدف از این بررسی مطالعه تأثیر تعداد هجاهای کلمات بر آگاهی واج‌شناختی کودکان بود. نمونه پژوهش80 نفر از کودکان (40 دختر و 40 پسر با میانگین سنّی 5/5 سال) فارسی‌زبان پیش‌دبستانی ساکن شهرستان رامیان از توابع استان گلستان بودند که از نظر بهره هوشی، تمیز شنیداری، زبان و رفتاری کنترل شده بودند. ابزار این پژوهش مجموعه آزمون‌های آگاهی واج شناختی محقق‌ساخته (امیِری مقدم، 1390) بود. داده‌ها با استفاده از آزمون تی مکرر و آزمون واریانس مختلط تحلیل شد. تحلیل داده‌ها نشان داد که متغیرهای تعداد هجا و جنسیّت تنها در خرده آزمون‌های آگاهی هجایی تأثیر معناداری داشتند (001/0>P)، به این معنا که تعداد هجاهای کلمات تنها بر آگاهی هجایی کودکان(و نه آگاهی درون‌هجایی و واجی آن‌ها) تأثیر داشت و عملکرد دختران در این سطح به مراتب بهتر از پسران بود. از طرفی، تنها در خرده‌آزمون‌های آگاهی هجایی بین متغیرهای تعداد هجا و جنسیّت تعامل معناداری وجود داشت(05/0>P). به‌عبارت دیگر، در این خرده‌آزمون‌ها عملکرد دختران درباره هر دو گروه کلمات دو‌هجایی و سه‌هجایی به مراتب بهتر از پسران بود. یافته‌های حاضر حاکی از این هستند که احتمالاً کودکان پیش‌دبستانی قبل از آموزش رسمی آگاهی واج‌شناختی را در حد واحدهای درون‌هجایی و واجی در حد مطلوبی کسب نمی‌کنند و شکل‌گیری آن‌ها مستلزم‌آموزش جدی است. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| پیش نیازهای یادگیری خواندن؛ آگاهی واج‌شناختی؛ تعداد هجا؛ کودکان فارسی‌زبان؛ پیش‌دبستانی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The role of words\' syllable count in learning to read: pre-schoolers awareness of morphology | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Maryam DaanaayeToosee؛ Soheyla AmeereeMoghaddam | ||
| چکیده [English] | ||
| To ascertain the role of words\' syllable count in phonological awareness of children, a sample of 80 male and female Faarsee speaking preschoolers with the average age of 5.5 years was selected and then tested on phonological awareness using a test constructed for this purpose. Data analyses revealed the syllable count and gender had a significant effect on syllable awareness, with girls out-performing the boys in both two- and three-syllable words. Findings indicate that preschoolers need to become more phonologically aware prior to entering school if reading problems are to be avoided farther along. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| reading pre, requisites; phonological awareness; syllable count; pre, schoolers; Farsi speaking children | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,534 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 932 |
||