تعداد نشریات | 25 |
تعداد شمارهها | 916 |
تعداد مقالات | 7,521 |
تعداد مشاهده مقاله | 12,227,421 |
تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 8,648,360 |
بررسی گفتمان کودکان اوتیستی برپایه فرانقش بینافردی و متنی | ||
زبان پژوهی | ||
مقاله 3، دوره 15، شماره 48، آذر 1402، صفحه 65-88 اصل مقاله (392.94 K) | ||
نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22051/jlr.2021.34533.1971 | ||
نویسندگان | ||
نازیلا سرشار1؛ محمد رضا اروجی* 2؛ بهزاد رهبر3 | ||
1دانشجوی دکتری زبانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد زنجان، گروه زبان و زبانشناسی، دانشکده علوم انسانی، زنجان، ایران | ||
2استادیار زبانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد زنجان، گروه زبان و زبانشناسی، دانشکده علوم انسانی، زنجان، ایران | ||
3استادیار زبانشناسی، گروه زبانشناسی، دانشکدة ادبیات فارسی و زبانهای خارجی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران | ||
چکیده | ||
هدف از پژوهش حاضر، بررسی گفتار کودکانِ 6 تا 10 سالة دارای اُتیسم بر اساس فرانقش بینافردی و متنی در نظریة نقشگرایی هلیدی (Halliday, 2014) است. دو گروه از کودکانِ سالم و دارای اُتیسم، گروههای شاهد و تجربی پژوهش را شکل میدهند که به روش تصادفیِ طبقهای انتخاب شدهاند. دادههای گفتاری هر دو گروه، ثبت شده و بر اساس فرانقش بینافردی و متنی مورد تحلیل قرار گرفتهاست. پرسش اصلی پژوهش حاضر از این قرار است که آیا فرانقش بینافردی میتواند در بررسی جملههای افراد مبتلا به اتیسم مؤثر باشد و اینکه گفتمان افراد مبتلا به اتیسم چگونه بر اساس مدل فرانقش متنی نقشگرایی هلیدی بازنمایی میشود. یافتههای پژوهش نشان میدهد که ارتباط بینافردی در کودکانِ مبتلا به اُتیسم، به دلیل کمحرفبودن و تمایلنداشتن به برقراری ارتباط، بسیار ضعیف است. بین میزان بهکارگیری مقولة وجهیت در دو گروه کودکان مبتلا به اُتیسم و کودکان سالم، تفاوت معناداری وجود دارد. هرچند که در کاربرد مقولة قطبیتِ منفی، تفاوت آشکاری بین دو گروه مشاهده نشد و هر دو گروه، به استفاده از جملههای مثبت تمایل داشتند. مبتلایان به اُتیسم، درک شفافی از مفهوم زمان نداشتند و در جملههای خود از زمان حال بیشتر بهره میبردند. از نظر وجه، وجههای اخباری و امری پرکاربرد بوده و کاربرد وجه التزامی بسیار محدود است. فاعل و نیز آغازگرها در گفتار مبتلایان به اُتیسم، اغلب واژههای ملموس و در دسترس هستند. یافتههای این پژوهش میتواند برای مربیان کودکان دارای اُتیسم، روانشناسان و زبانشناسان مفید باشد. | ||
کلیدواژهها | ||
اتیسم؛ فرانقش بینافردی؛ فرانقش متنی؛ نقشگرایی هلیدی | ||
عنوان مقاله [English] | ||
The Study of the Autistics Children's speech based on Interpersonal and textual metafunctions in the Halliday's Systemic Functional Grammar | ||
نویسندگان [English] | ||
Nazila Sarshar1؛ Mohammad Reza Oroji2؛ Behzad Rahbar3 | ||
1Department of English and Linguistics, Zanjan Branch, Islamic Azad University, Zanjan, Iran | ||
2Assistant Professor Department of English and Linguistics, Zanjan Branch, Islamic Azad University, Zanjan, Iran | ||
3Department of Linguistics, Faculty of Persian Literature and Foreign Languages, Allameh Tabataba University. Tehran, Iran | ||
چکیده [English] | ||
Autism, first introduced by Bleuler (1940) and later developed by Kanner (1940), is a neurodevelopmental disorder that poses challenges in communication for autistic individuals, hindering their social interactions and activities. Autism encompasses cognitive and linguistic difficulties, with genetics believed to be a contributing factor. Symptoms often become evident between 18 to 36 months of age. Autistic individuals commonly struggle with verbal and non-verbal communication, social interaction, and other activities. Communication difficulties are a core characteristic of autism, with approximately 50% of autistic individuals being unable to use language for communication. A notable trait is the avoidance of the pronoun "I," and the repetition of words and phrases, known as 'echolalia.' There is a wide spectrum of language development among autistic individuals, ranging from those who never speak to those who exhibit slow comprehension despite fluent speech. This spectrum includes both mild and severe forms of autism, with some severely affected individuals being non-verbal or having echolalia. Milder cases learn language but tend to use words and expressions based on their own perspectives, making simple conversations challenging. The speech performance of autistic individuals has been a subject of controversy in psychology, as their appearance is often similar to non-autistic individuals, making it difficult for families to recognize and accept their children's challenges. This lack of recognition can lead to frustration for parents, who may not receive the verbal and practical affection they need. | ||
کلیدواژهها [English] | ||
Autism, Halliday’s Systemic Functional Grammar, Interpersonal Metafunction, Textual Metafunction | ||
سایر فایل های مرتبط با مقاله
|
||
مراجع | ||
| ||
آمار تعداد مشاهده مقاله: 439 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 167 |